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大奖888官网登录关于“立人教育”之“教师成长成才”三年行动计划


校发〔2019〕 1 号

 

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关于“立人教育”之“教师成长成才”

三年行动计划

(大奖888第八届三次职代会通过。二〇一九年九月修改,第八届四次职代会通过)

 

一、引导思想

1.学校始终坚定以习大大新时代中国特色社会主义思想和全国、全省教育大会精神为指引,坚持中国特色社会主义教育发展道路,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务。

2.围绕“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,培养担当民族复兴重任的时代新人”的时代命题,学校要勇于破题,打造一支高素质专业化创新型的现代教育教师队伍,挺起学校“立人教育”的脊梁。

3.实施“教学专家”“教学骨干”引领推动的“一带一路”(老“带”新,走“一课三磨、一书三读、一题三讲、一文三改、一案三研”的教与学内涵提升之“路”)策略,整体规划,分类引导,突出培养重点,让“教学专家”和“教学骨干”极大地发挥示范引领作用,实现“为团队赋智、为能手赋值、为学科赋能”的教师队伍培养的大奖888意图,让更多的教师脱颖而出,成为“专家型教师”和“骨干教师”,尽快形成大奖888名师效应。

二、行动措施

1.学校学术委员会在中、高级职称教师中每期评定认定一批“教学专家”,在初级、中级、高级职称教师中每期评定认定一批“教学骨干”。以教学为中心,聚焦课堂,提升教师队伍课堂教学水平,并以此推进教学高质量发展。

2.实行工作量津贴计发制。“教学专家”每周计发工作量津贴125元,“教学骨干”每周计发工作量津贴75元。每学期按实际工作量完成情况考核发放。

3.“教学专家”和“教学骨干”每任职一届,在正高级教师、高级教师和一级教师职称晋升的学校推荐中,在量化总分上增计2分排序推荐。

4.对40岁以下中青年教师实施三年“成长规划”策略,从拜师学艺、专业学习、外出培训、岗位成长、课题研究、论文撰写、理论学习等方面制订成长规划,学校以互惠思维,支撑中青年教师成长为“专家型教师”和“骨干教师”,让中青年教师脱颖而出。

三、认定方式

1.自愿申报原则。

2.成立学校学术委员会。学术委员会属学校学术机构,其非教学一线成员只履行相应工作职责,不计发“教学专家”和“教学骨干”工作量津贴;机构成员中的教学一线教师计发“教学专家”和“教学骨干”工作量津贴,履行“教学专家”和“教学骨干”职责,一并接受考核。学校学术委员会履行最终评定认定和相关考核工作职责。

3.高中以年级学科备课组、初中以学科教研室为单位,按1:2的比例推荐认定人数和名单到学校学术委员会常设机构——学校教研科。推荐名额如下表:

单   位

教学专家

推荐人数

教学骨干

推荐人数

高中语文

12

18

高中数学

12

18

高中英语

12

18

高中物理

6

12

高中化学

6

12

高中生物

6

12

高中政治

6

12

高中历史

6

12

高中地理

6

12

初中语文教研室

4

6

初中数学教研室

4

6

初中英语教研室

4

6

初中文综教研室

4

6

初中理综教研室

4

6

音乐教研室

2

4

体育教研室

2

4

美术教研室

2

4

信息技术教研室

2

4

 说明:在高中各年级学科备课组和其他教研室中共认定“教学专家”50名,认定“教学骨干”86名。学校学术委员破格认定“教学骨干”14名。

 

4.学校学术委员会制订量化考评细则予以综合考评认定,并予以公示和专栏宣传。

四、履职与考核要求

1.“教学专家”和“教学骨干”任教班级的课程全部全过程面向同行开放。“教学专家”“教学骨干”每连续4周为时间单元,向同学科教师上示范课一节次,计发专家或骨干示范课工作量津贴60元,量化计分10分,每4周内限计1节次。凡专家示范课和骨干探究研讨课均需按学月规划管理,由年级教学副主任和学科教研室主任、学科备课组长共同组织,课后必须组织规范点评和讨论。

2.“教学专家”和“教学骨干”需带同学科青年教师1名为徒,对“徒弟”做出按教学进度提前一周备课要求并予以引导和改进,签字验收。该项目工作“教学专家”每周计发引导批阅工作量津贴50元,“教学骨干”每周计发引导批阅工作量津贴30元,均按周工作质量标准核发,对“徒弟”教案编写质量不达标者,取消发放。该项目工作量化计分每周均计10分。

3.“教学专家”和“教学骨干”在同备课组备课先行、展示先行、研讨先行、改革先行,确保发挥示范引领作用,实现在学科备课组内的集体备课中担纲、领衔、授徒的工作目标。备课组内“教学专家”和“教学骨干”组成攻关小组,各自有攻关任务,并在解决学生可能遇到的问题上,在开发学生思维实现举一反三、触类旁通目标上提升研究能力、形成研究氛围、做足研究文章。先行完成一学期学科课时纸质、电子教案,在教案设计编写单元模块章节常识点检测命题上,在课时进度训练内容设计上呈现专家智慧。然后,在每周集体备课时,“教学专家”和“教学骨干”作为同备课组攻关研究小组主备人身份引领好集体备课工作。纸质课时教案和电子教案在学期末提交年级教学管理责任人存档。各学科备课组长严格实行备课组集体授课和作业训练方案,对在听课中发现不实行集体方案者,备课组长要监督实行,年级和学校要跟岗实行,对拒不实行者调整其工作岗位。备课组长行使组内学科课时备课质量第一责任人职责。该项目工作“教学专家”计发课时教案主备人工作量津贴每周20元,量化计分10分,“教学骨干”计发课时教案主备人(或辅备人)工作量津贴每周10元,量化计分10分。

4.“教学专家”和“教学骨干”每周听课不少于1节,听取“徒弟”的课或带领“徒弟”听取其他同行的课或为学习跨学科同行听课等等;“教学专家”和“教学骨干”听、评课一节次计发工作量津贴40元,每周限计发1节次,每节次量化计分10分。(“徒弟”每周听“教学专家”“教学骨干”的课不少于2节。全校35岁(含35岁)以下青年教师均需拜师学艺。)

5.“教学专家”每学期在同学段同学科同行内需有一次教学经验分享或学科教学微论坛讲座,该项目工作以学期为单位量化计分10分,限计1次;“教学专家”和“教学骨干”需有参评论文或正式发表论文、教学随笔等(含校内论文结集、《滴石》刊用)1篇,按正式发表或获奖层次分别量化计分10分、8分、6分、4分,限计1篇1次。

6.“教学专家”和“教学骨干”均可领衔或参与到一门校本课程的开发工作,按“领衔”或“参与”分别量化计分10分、5分,限计1门课程。

7.“教学专家”和“教学骨干”在教学工作岗位安排中需勇挑重担、担当重任,满或超工作量,教学质量需在同层次教学班中名列前茅。该项目工作量化计分办法为:满工作量者计8分,超工作量者计10分,不满工作量者计5分;教学质量同层次名列中等者计6分,名列前茅者计10分,名列中等以下者不计分,中等界定标准为同学科同层次名列最中间的一个或并列名次。

8.学期末,“教学专家”和“教学骨干”均需有师徒成果参展,学校开展评优活动,评定一、二、三等奖等级并予以表彰,均按获奖等级量化计分10分、8分、6分。

9.评聘“教学专家”和“教学骨干”者,凡有违背师德师风规范者,不予聘任或取消聘任,在任职期内原则上均需满工作量,预期法定假或过程产生法定假者不予认定或不享受待遇。凡有弄虚作假行为者,一票否决(即不计发工作量津贴,下届不聘任)。以上1—8款计发的工作量津贴和量化考核计分对象只限于“教学专家”和“教学骨干”。

五、保障措施

1.“教学专家”和“教学骨干”的工作量津贴在8小时之外工作量中统筹发放。

2.各年级教学副主任组织备课组长、教学干事等人组成考评工作组常态考核。(初中以初中教务科和学科室组成);以年级为单位按月统计考核情况分别上报学校教研科和督导评估科,学校教研科和督导评估科按实际考核结论在学期末联合造表呈批后发放。

3.学校学术委员会适时跟踪、监督该项目工作,在实行过程中逐步完善好该项目工作,并对该项目工作履行终评终审职责。

4.校对“教学专家”和“教学骨干”的评定认定每学期一次,实施三年。学校对任期综合考核不达标者,下届不予聘任,以宁缺毋滥为原则确定聘任职数,学校对成长较快能满足“教学专家”和“教学骨干”任职条件者,予以特别鼓励培养,破格聘任。

5.学科备课组教学质量要稳步提升,进入全市参照学校前列。“教学专家”和“教学骨干”组成的学科攻关小组担当学科质量提升责任,年级学科组教学质量如若出现下滑,取消该备课组下一届聘期“教学专家”和“教学骨干”认定资格。

(本《计划》自2019年秋季起实行)

 

 

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二〇一九年九月修订

 

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